NOS MUDAMOS A CREA

Estimados amigos, pinchando en las imágenes podrán visitarnos en nuestro nuevo sitio.

 

ARTE COMUNITARIO - Pop-up

Realizamos una obra de arte entre todos. Representa nuestra escuela. Utilizamos la técnica del pop-up.

Utilizamos una caja de zapatos, fotos, papel 1/4 Witman, papel arroz, pinturas, tijeras y cascola.

Intentamos representar nuestra escuela por dentro y por fuera.



Pintando la bandera.

Los alumnos del segundo y tercer nivel planifican y ejecutan un proyecto: LA JUGUETERÍA ESCOLAR

IDENTIFICAN UN PROBLEMA: Los alumnos del nivel Inicial no tienen juguetes.
PROPONEN LA SOLUCIÓN: Construir juguetes de madera.
LA MAESTRA LOS GUÍA PARA QUE SE ORGANICEN Y PLANIFIQUEN EL PROYECTO: Guía para la planificación de un proyecto con los alumnos.
ELIGEN UN NOMBRE PARA EL PROYECTO POR VOTACIÓN: La juguetería escolar.
CREAN UNA PÁGINA EN BLOGGER PARA INFORMAR: Blog del proyecto
ELABORAN UN CALENDARIO Y COMIENZAN LAS ACTIVIDADES.

Buscan planos de juguetes en la Web. Este es el plano de un avión que encontramos en Mecánica popular

El avión en proceso.

El plano de este robot lo inventó Ana. Hubiera sido sencillo. Pero se le ocurrió introducir el concepto de escala, por lo que nos pasamos una clase ampliando o reduciendo el plano. Y como si eso fuera poco, una vez que reunimos los materiales, trabajamos con figuras en el plano y en el espacio.

Por fin pudimos comenzar el trabajo interesante: cortar madera, lijar, pintar, encolar y clavar.

Así quedó nuestro primer juguete. Es didáctico porque los niños pequeños pueden armarlo, enganchando las diferentes partes del cuerpo.

El 19 de junio conmemoramos el Natalicio de José Gervasio Artigas.

Entrada de Banderas.

El público presente aplaude con entusiasmo.

Entonando nuestro Himno Nacional.

Palabras de una alumna.

Danzas tradicionales.

Representando una escena de Montevideo Colonial.

Dramatización del poema: ´´La Redota´´de Tabaré Etcheverry.

Detrás de escena.

Otra escena de Montevideo Colonial.

Compartiendo la merienda.

LA COOPERATIVA ESCOLAR

FUNDAMENTACIÓN:

Si queremos cambiar la escuela para cambiar la vida, ayudemos a nuestros alumnos a fundar una Cooperativa Escolar, pues ella aporta una respuesta a los problemas actuales de la enseñanza.
Cooperar es trabajar juntos en una tarea común: es constituir con los alumnos un medio de vida nuevo utilizando técnicas de vida. Suponemos que la Cooperativa Escolar constituye un elemento educativo de real trascendencia, con aportes efectivos en la tarea de lograr el desarrollo integral del niño y como recurso para todas las áreas del conocimiento. Los objetivos económicos quedan en segundo plano, considerando fundamentalmente los fines educativos del proyecto.
El programa de Educación Inicial y Primaria, en su Fundamentación General y Fines, expresa: La educación de nuestro tiempo requiere este enfoque antropológico, político y ético. Conjuntamente con este encuadre humanista y socio-crítico referido al desarrollo de la persona humana, es necesario plantear una formación para la democracia, la ciudadanía y los derechos humanos. (p.26)

OBJETIVOS GENERALES (del Programa de Educación Incial y Primaria)

• Contribuir a la formación de un ciudadano crítico, responsable, autónomo en el marco de los Derechos Humanos.
• Enseñar a actuar con independencia de criterio y juicio crítico para analizar hechos, acciones y opiniones; desarrollando acitudes de respeto y valoración hacia otras culturas y de solidaridad con individuos y minorías marginadas.
• Construir normas de convivencia, repeto por las diferencias, cooperación, solidaridad y participación en la vida democrática.

ACTIVIDADES DE INICIO

A NIVEL DOCENTE:

• Promover la organización de una Cooperativa Escolar.
• Definición de los objetivos económicos, teniendo presente las finalidades educativas de la Cooperativa. Los distintos tipos de servicios que puede organizar la Cooperativa en relación a las características de la Escuela y la zona.
• Trasladar la iniciativa a consideración del alumnado y padres, para que comprendan el sentido de la experiencia que se inicia en la Escuela.

A NIVEL ALUMNOS:

• Información de los Maestros de las clases superiores a sus respectivos alumnos.
• Designación de delegados por clase para formar una Comisión Organizadora que tome a su cargo la realización de una asamblea general para estudiar la iniciativa y difundirla a toda la comunidad educativa.
• Estudio del Estatuto de Cooperativas Escolares.
• Proceso de elección de autoridades. Trabajo directo con el niño para construir el significado y la importancia de la organización democrática.

A NIVEL PADRES:

• Realizar asamblea de padres para informar sobre la experiencia, señalando con mucha precisión que los objetivos económicos que se persiguen sólo constituyen motivaciones para alcanzar ciertas metas en cuanto a la educación de los niños. Solicitar la colaboración y el apoyo por parte de los padres en el sentido de estimular al niño.

Ejemplo de lista elaborada por los candidatos para el acto eleccionario de autoridades.

"Credencial" en mano, haciendo fila para votar.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

¿Qué se entiende por cooperación?
Cooperar es operar, obrar conjuntamente para obtener un resultado provechoso a la colectividad como tal y a cada cooperador como miembro de ella. La cooperación tiende a mejorar la vida y a ampliar sus horizontes.

¿Qué es una cooperativa?
Son asociaciones abiertas, libres y democráticamente organizadas y administradas. Tienen por objeto prestar un servicio a sus socios miembros, sean consumidores o productores, asegurando el justo precio por los servicios administrados y la justa retribución por las tareas realizadas, excluyendo toda idea de lucro, ventaja o privilegio.

¿Qué es una cooperativa escolar?
Es una asociación libre de niños, regida por una directiva de escolares, nombrada por los propios escolares y que se propone reunir, por diversos medios los fondos necesarios para ampliar los recursos educativos y el material didáctico, con el fin de hacer más interesante, activa y educadora la enseñanza, bajo la guía del maestro.
Profit dice: "La cooperativa escolar es una obra de educación en la escuela socialmente organizada. La cooperativa en la escuela no acarrea al maestro más responsabilidades que las que emanan del ejercicio de sus funciones."

¿Cuáles son los principios cooperativos?
1. La adhesión a una sociedad cooperativa debe ser voluntaria y estar al alcance, sin restricción ni cualquier discriminación social, política, racial o religiosa, de todas las personas que pueden utilizar sus servicios y estén dispuestas a asumir las responsabilidades inherentes a la calidad de asociada.
2. Las sociedades cooperativas son organizaciones democráticas (un miembro equivale a un voto).
3. Los excedentes o economías que resulten de las operaciones de una sociedad, pertenecen a los miembros de esa sociedad y deben ser distribuidas de modo que se evite que un miembro gane a expensas de otros.
4. Todas las sociedades cooperativas deben tomar medidas para promover la educación de sus miembros, en los principios y métodos de la cooperación, desde el punto de vista económico y democrático.

TERMINOLOGÍA COOPERATIVISTA

En el lenguaje oral o escrito sobre cooperativismo, debemos tener especial cuidado en emplear términos adecuados, para evitar su confusión con cualquier otro sistema.

En vez de "utilidades", "ganancias" o "beneficios", debe emplearse las palabras "excedentes", "sobrantes" o "retornos". Las primeras son propias de las sociedades comerciales que distribuyen sus beneficios, ganancias o utilidades en proporción al capital. En cambio los "excedentes" o los "retornos" se distribuyen en proporción a las operaciones realizadas por el socio con la cooperativa. La diferencia entre el precio de costo y el precio de provisión, entrega o colocación, es un ahorro del socio, que se retorna al final del correspondiente ejercicio económico. Los saldos a favor que arrojan los balances, son ahorro producidos por la gestión económica de la sociedad.

En lugar de "capital social", se ha propuesto "fondo social". La palabra capital, puede inducir al error, pues puede creerse que las cooperativas son "sociedades de capital", en cambio se sabe que son "sociedades de personas". El capital en las cooperativas no es más que un instrumento al servicio de la asociación, que ayuda a producir, pero no el factor que manda y retira los beneficios, provechos, ganancias, etc.

En las cooperativas, en lugar de "cliente" o "accionista", debe decirse "socios".

En el régimen cooperativo no se emplea la palabra "competencia", sino "solidaridad". No se niega que la competencia puede ser un estímulo para producir más o prestar mejores servicios, pero también es lucha abierta para aumentar mercados, que no es la finalidad de una sociedad cooperativa. En la competencia no siempre se usan los mejores medios.

No corresponde decir "empresa", sino "organización", "asociación cooperativa". En la empresa hay un empresario que persigue persigue provecho, beneficios, ganancias o utilidades, lo que no ocurre en la cooperativa, ésta elimina el empresario y se propone prestar servicios.

En lugar de "pérdidas" y "ganancias" lo correcto en términos cooperativos es "faltantes" y "sobrantes o excedentes".

INICIAMOS UNA MODALIDAD DE TRABAJO: CREAMOS UN AULA VIRTUAL EN EDMODO

Edmodo nos permite:

• Mantenernos comunicados.
• Extender el horario de clases.
• Compartir archivos, mensajes, enlaces, un calendario de trabajos.
• Proponer actividades y gestionarlas.

Las principales ventajas son: que es gratuito, está en español y permite registrarse a menores.
Otra ventaja muy importante es la privacidad de las páginas de forma predeterminada.

http://www.edmodo.com/?language=es&auto_selected_lang=true

COMIENZO DE CURSOS 2012

Luego del merecido descanso regresamos a la Escuela.

Algunos comenzamos este año la escolaridad. Los más grandes nos protegen

Nuestra primera Unidad fue El Carnaval, hicimos máscaras. Algunos de nosotros participamos en la Jacinto Vera de Pan de Azúcar.

Trabajamos con entusiasmo, aunque la  mesa se nos mueva, y nos falten bancos. Aquí hicimos entre todos los alumnos de 5º y 6º una cartelera sobre el tema José Pedro Varela.

ACTO DE CLAUSURA DE CURSOS 2011

El sábado 17 de diciembre se realizó el Acto de Clausura de Cursos 2011, de acuerdo al siguiente programa:
Acto Oficial:

1. Entrada de Banderas
2. Himno Nacional
3. Palabras a cargo de la Maestra Directora
4. Cambio de Abanderados
5. Despedida de alumnos de 6º año
6. Bienvenida a alumnos de Inicial
7. Marcha Mi Bandera

Acto Cultural:

1. Canción Pin Pon (Inicial y 1er nivel)
2. Baile del Cuadrado (Todos los niveles)
3. Danza Kuduro (Todos los niveles)
4. Tu angelito (2do y 3er nivel)
5. Canción Todo vuelve- Axel- (Todos los niveles)

Luego del Acto compartimos una merienda.

Cambio de Abanderados

Despedida de alumnos de 6º año.

Público presente.

Listos para danzar.

Las carpetas con los trabajos del año.

Compartiendo la merienda.

El postre.

Alfombra de flores de nuestro ceibo.

El futuro.

El silencio se ha apoderado del patio, pero sólo será por un breve período. ¡Hasta el año próximo!

RECIBIMOS LA VISITA DEL CLUB DEL NIÑO DE PAN DE AZÚCAR

El lunes 5 de diciembre recibimos la visita del Club del niño de Pan de Azúcar. Compartimos una jornada de alegría y amistad, unidos por el Arte. Agradecemos a los niños, a la Maestra Celia y al Profesor Robert Arriola por tan grata visita y los agradables momentos compartidos.

A través del juego los niños desarrollan sus habilidades mentales, sociales y físicas. Aquí jugamos para conocernos.

El Arte nos une. Con la orientación del Profesor Robert Arriola realizamos un mural colectivo.

Compartimos el almuerzo.

Compartimos recuerdos.

Unidos por un objetivo común:  atender a los deseos, a los sentimientos, a las emociones, a las actitudes, a las sensaciones y a los afectos de nuestros niños y niñas escolares.